A felicidade é um estado. Quanto mais otimistas somos no nosso dia a dia, melhor será o nosso estado de bem-estar. Esse estado é o que, de alguma forma, procura trazer benefícios ao ser humano. O engano é acreditar que somente isso poderia resolver. Ter otimismo é saudável, mas precisamos transformar isso em ações.

A educação positiva não é ausência de limites, mas uma forma de desenvolver-se plenamente capaz de compreender a responsabilidade que temos pelas nossas atitudes. Os meios para promoção da educação com olhar da psicologia positiva incluem o diálogo como um campo aberto para análise e a reflexão com olhar interno.

Além disso, ampliam-se as perspectivas para intervenção comportamental, trazendo práticas positivas que vão influenciar diretamente a maneira como a criança reage às situações e repete (ou não) padrões socialmente nocivos. Nesse contexto, a participação da família é fundamental para o desenvolvimento infantil. As práticas mais salutares incluem: a escuta sensível e atenta; a criação de rotinas; a implementação de combinados e regras bem definidas, além da autonomia progressiva de acordo com a faixa etária.

Cabe destacar a necessidade do desenvolvimento de uma rotina que inclua momentos de lazer, mas que compreenda a necessidade da prática do estudo e da partilha de responsabilidades. Os limites definidos pela escola precisam ser conduzidos com respeito pela família. A forma como a família valida as ações da escola diz muito sobre como o estudante vai encarar as regras e normas institucionais.

Lembre-se sempre de que instituições de educação desenvolvem meios essencialmente pautados nos processos de formação humana, que incluem o desenvolvimento dos aspectos socioemocionais, a autogestão e a promoção de um ambiente respeitoso e humano.

Autores como Marshall Rosenberg e Carol Dweck apresentaram teorias como a Comunicação Não-Violenta (CNV) e o Mindset, cujos princípios são fundamentados no processo, e não apenas em suas consequências imediatas. A CNV buscou valorizar atitudes e palavras que promovem a compreensão e o aprimoramento das relações humanas. Rosenberg trouxe a escuta e a empatia como esteios do processo de diálogo. O mindset foi forjado a partir da ideia dual do mindset fixo e outro de crescimento. Eles podem coexistir na formação do indivíduo, cabendo a nós, pais e educadores, o estímulo para a validação de uma mentalidade de crescimento. Este último procura promover o esforço a partir da sua valorização, além da aprendizagem contínua.

A educação positiva, nesse contexto, se desenvolverá a partir do momento em que valores como respeito, responsabilidade e convivência integrarem as ações basilares nas duas esferas (familiares e educativas). Dessa forma, a escola permanece conectada ao social, com a esperança de termos resultados frutíferos nas gerações vindouras.

Por Carolina Pimenta, coordenadora do Ensino Fundamental Anos Iniciais. 

Fotos por Comunicação e Marketing La Salle Abel.

Comunicação e Marketing La Salle Abel.